为什么你家孩子不爱读书？ 因为你错过了这两个关键阶段！

冰点

新客户广告位
更多广告请点击
中文黄页

　时常有不少爸妈费解，为何自己家里的孩子不爱读书？这很可能是因为错过了孩子的阅读敏感期，孩子对阅读的热情再也提不上来了。那么什么阶段是孩子的阅读敏感期？
" X) B) z  M! X, y' Z6 p8 d
& e7 A/ H. j0 _% o* S) ?　　
% Z1 o" u! i8 y, O
" D( y0 B- W. N  p7 d　　如果你家孩子有这些特征的，就代表阅读敏感期来了：
2 f8 X8 h! b, `- t5 `3 \
2 h  P0 f5 C- h: n9 P( v" q3 u　　
* f" B* x. n. N$ E2 m6 S' b- s
　　1.无论什么书都翻来看，无论能不能看懂都一本正经地看，能看懂的会反复看；

　　2.凡是有书的地方，比如去到书店或图书馆，会热心地看个不停，一会翻看这本、一会翻看那本；
* w& k2 H7 o8 ~% z' S
$ y. _% a( Z* v　　3.喜欢听故事，也会时常编故事给大人听，想象力丰富；

　　4.指着书上的字阅读，即使大多数时候看不懂，会自编发音上去。

　　

　　阅读敏感期一般是在孩子4岁半到5岁半的时候来临，有些智力较好的孩子会提前，只要智力正常，一般不会超过6岁。6岁后的阅读相比于6岁前，孩子更难养成兴趣习惯，所以6岁前也称为儿童阅读的黄金期。
5 x0 s6 F. t; m& @4 Y1 t' w
* _8 H# i  D6 R# G; {9 B+ n  |　　其次14岁前还有一次弥补机会，被称为儿童阅读的白银阶段，错过了之后孩子的自我阅读意识就会弱很多了。

1 z: \' ^+ Q1 O" ]9 K8 q& K; m　　美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现，儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的，而过了这个时期，学习语言的能力开始退化，我们成年人在阅读时，往往是只有一个大脑半球在工作。
! b+ K9 s. \; w1 M. {) f% b
　　
5 f- d: s$ O( _% v$ s2 t% D& r( K5 Z- W
. ?( t9 y& Z% {& M; ~　　

　　

. _4 c8 ]* ?! U　　

　　阅读敏感期，如何培养孩子的阅读兴趣？
- K# {) T! v: _+ v
. y' E& X- \9 e6 f　　1、家庭要有阅读的氛围
: }2 f4 J! M! I# F' \8 R3 @& v+ H/ H
　　如果想让孩子养成阅读的习惯，家里大人是最好的榜样，请每天在孩子面前读书，受大人的影响，孩子会更乐意接触书本。家里最好提供读书的条件，比如孩子有读书的地方，并且不被打扰，有适合儿童阅读的儿童书，更有助于孩子养成兴趣。
) U5 O4 n- {) n
! l& q9 d$ A; i　　2、不同年龄阶段的孩子，应该读哪些书
! n) C2 P. o& r1 a* W' H
　　9个月-1岁：色彩鲜艳的大图案硬纸书（纸板书），刺激大脑发育，大人通过让宝宝一边看，一边说出事物的名称，为宝宝说话打好基础。

　　1-2岁：大幅图画的图书，最好跟日常生活相关，比如炊具、电器、家具、宠物、玩具等，更利于孩子阅读和接触。

　　2岁-3岁：父母适宜给孩子阅读一些简短、有趣的故事，力求用孩子听得懂的口语表达出来，而不是书面语。
1 h/ @8 p1 N& L9 r! f+ l, n
& B$ c, L2 b7 F, w9 M8 t　　3岁-4岁：给孩子选择有细节和情节的故事，但注意最好还是以大量图片为主，图片能促进孩子的想象力，有助于孩子喜爱上阅读。
% o6 d3 {2 T4 M5 s( |% e5 Y% G
　　4岁-5岁：推荐有故事情节的连环画，比如《西游记》等，有情节有图案，不仅吸引孩子眼球，还能让孩子持续阅读下去。
% N( u7 i4 u/ J! c0 `0 {
　　5岁-6岁：这阶段孩子会对科学类的儿童故事比较有兴趣，有助于孩子思考，还能促进孩子的动手能力，当孩子有此类需求时要努力配合，否则孩子会由于各种阻力而放弃。
+ ]: c2 M0 g5 ?4 q1 q! n
5 |: ]  l. c5 N* Y# q5 y& u9 }6 L. c　　6岁-7岁：幻想类童话一方面能满足孩子想象力驰骋的需求，孩子还能在有趣和轻松中感受愉悦，有助孩子沉浸在阅读的海洋。
, ]4 x8 n8 ?$ J0 R4 I9 q
3 @5 Y5 x, M) f  B  q　　8岁-10岁：可以适当接触历史故事了，并且也到了孩子可以自由流畅阅读的阶段，让孩子养成独立看书的习惯吧。

0 K; ~. U4 O' W/ h; p- ]; k　　10岁-12岁：除非是非健康类书籍，建议家长不要限制孩子的阅读类型，只要孩子喜欢，大可放开手，开卷有益有助孩子建立广泛兴趣，建立更全面的知识。
# I# D7 u* ^; B$ ^8 \! X
# w' ?+ W: |, |3 y　　各年龄段让孩子阅读的大原则是：孩子喜欢看的就不要阻止，但在不同阶段父母可以推荐建议的方式，而不是强迫孩子一定要读哪类型的书。
% z' W% b) w) |1 `
" {1 a, \4 u" p. P: e' Y' O　　
$ @, s* |" e+ ]/ N
　　3、让孩子复述故事效果好

9 I! v* _1 w/ f6 k- ]! @　　复述故事，培养的是孩子的记忆力、逻辑思维、表达能力、表演能力，一般来说，经常复述故事的孩子，语文水平也较高。不建议任务式的要求孩子，否则会阻碍孩子阅读的动力。尝试把自己当成虔诚的听故事的吧，孩子会越讲越起劲。
5 H3 P4 ?; v4 g8 q2 |4 X
- |3 T/ h4 a/ L$ s　　
; H8 H( P' v0 A' x; c2 g0 b
. z* R4 M: K+ o) ^: j+ G! d% }# ]　　4、阅读还能让孩子养成好习惯
* ~1 p8 y# n6 O+ X1 \
0 ]0 ^* ?( @! p+ ?& h7 ?　　孩子们在阅读和听故事的时候，他们往往喜欢将故事的主人公往自己身上套，甚至把自己当成了故事的主角，当大人对主人公越赞赏，孩子就会越希望自己就是那个人。主人公的正面言行和品德，也更容易渗透到孩子身上，让孩子的正面言行会更正面，负面言行会得以修改。所以说好书是一辆正能量收割机。

) P& v  X" \" A0 h　　

　　
3 S  H" H1 C4 J' ]
9 M9 E$ O$ s, w" T2 O( v) ?' ]4 q+ x　　阅读与学业从来就是不矛盾的

# ^) A, n; K" |　　一位当了小学生家长的妈妈发现，再美好的计划都跨不过上学这道坎儿。在孩子上学之前，这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事，也有意识地培养孩子的阅读习惯，但是，自打一上学，孩子阅读的时间被一点点地挤掉了，“又要完成学校的作业，又要保证孩子睡眠，只能有所取舍。”这位妈妈说。

　　这位妈妈的苦恼绝非个案。在巨大的应试压力面前，如何平衡阅读和学业，是摆在很多父母面前的一道难题。

　　一项调查表明，59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有6.2%的学生阅读时间为零，只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。

　　
, S  ^* q$ S! X& k7 n, f5 T
5 b8 L4 u, i1 R8 Z* ~6 M! f　　国外大量研究证明，家庭作业越多，孩子可能会越笨。重复的练习是孩子最讨厌的事情，这只能提升孩子掌握知识的熟练程度，但是对孩子智慧的发展并无作用。
0 x4 O3 @' k  _( l( p% l
　　依据孩子读教科书和课外书的情况，教育专家朱永新把孩子分成了4种类型：

  I7 k! [8 U  ~　　1.既不爱读教科书，也不爱读课外学，“这样的孩子肯定是愚昧无知的”；

$ G$ A" Y$ z- m" n+ t8 f　　2.既爱读教科书又爱读课外书，“这样的孩子必然发展潜力巨大”；

. ~) R  b$ p2 I8 }% m* }' C  K" r　　3.只读教科书不读课外书，这样的孩子可能成绩不错，但是却没有什么发展潜力；
" e0 w0 V2 s7 ?, O/ B+ V8 \
  y; @$ V5 J) e% S　　4.不爱教科书只爱课外书，“这种孩子也许成绩不理想，但还是有希望的。”
7 D0 `: l6 x( w6 Z4 U) m
　　阅读和学业从来就是不矛盾的。朱永新介绍了四川成都一所私立学校的陈美丽老师班里的故事。陈老师在教学中有意识地加入了大量的阅读，像《夏洛的网》、《波丽安娜》、《山居岁月》、《中国神话传说》、《希腊神话》等。结果，陈老师班里的成绩并没有因为大量的阅读而下降，反而比排在第二名的班级高出三四分，比排在最后一名的班级高出了10分，比年级平均成绩高出了5分。
* p! o/ R- [! r' {0 E7 Z/ w
$ A' n4 z2 R0 d+ f1 E/ Q& T& b　　
" |' [& N  m6 _
　　抓住两个阅读敏感期
: F/ h, W* \, o
8 _( L2 n7 o: h6 g. [+ E1 }　　不因学业而忽视了课外阅读
% V4 R' Y$ W, D, G- F" Q, T' T7 i$ k
　　当然，读书什么时候开始都不晚

: E+ l7 x' J; [# j　　用书香喂养一个孩子长大吧~